教育的變革力量

瑪麗亞‧瓜哈爾多

15

熱門

日本創價大學教授瑪麗亞‧瓜哈爾多(Maria Guajardo)琢磨教育與自強之間的關係。


孩童在厄瓜多爾東部的亞馬遜雨林玩耍 孩童在厄瓜多爾東部的亞馬遜雨林玩耍(©Dieter Telemans/Panos Pictures/Uniphoto Press)

自強是人們挖掘自身固有的無限潛能的過程。自強之路如何被開闢、發覺、顯露?教育是打開這條道路的一種方法。正規教育是許多孩子和青年獲取知識並更了解自己的途徑。然而,數百萬孩童無法獲得正規教育。當今的全球化已把我們和這些無法接受教育的孩子們之間的距離縮得越來越小。這樣的近距離將開始影響我們和他們的生活。無可否認,通過來自世界各地的新聞報導、市場的持續擴大、又或者是社交媒體與互聯網,曾被視為「他人」的人們已成為我們日常生活的一部分。這樣的近距離使我們無法對他們的情況視若無睹。

對於貧困與少數民族的孩子們而言,教育能使他們有更美好的未來。我懷抱著這樣的信念長大。我的父母是移民,不識字,因缺乏正規教育面對許多困難,在社會中形同隱形人。身為一名在美國長大的貧窮墨西哥孩童,我感到被忽視。我屬於「他人」。像一般的孩子一樣,我也渴望成長、綻放光芒。受教育讓我發掘自己的才能,激發我的好奇心並讓我對正義產生熱情。教育是強大的催化劑。

在我八歲、就讀小學三年級時,老師叫我寫一篇作文介紹父親的職業。我父親是移民工人,所以我在寫作時覺得很不好意思。更令我難堪的是,老師要我向全班念出自己的作文。我念完後,加西亞老師肯定了父親的工作,說我父親所付出的辛勞令許多人溫飽。那一刻,老師肯定了我的存在。她「看見」了我,這溫柔的支持給了我努力學習的動力。

發掘每個學生的潛能

相關文章 生命的變革──人權教育的力量 生命的變革──人權教育的力量 「生命的變革──人權教育的力量」展旨在推廣人權教育在推動人類尊嚴、平等及和平,以及預防侵犯和濫用人權的認識。 教育可發掘任何人的潛能,自強可戰勝無力感。可引發這樣的變革、可點燃一個人的心的教育可以改變世界。在全球,人們之間的聯繫變得更緊密,因此人本主義教育的發展更為關鍵。教育與自強之間有著複雜的關係。最好的情況是兩者相得益彰,最壞的情況則是,對於教育的狹隘定義使我們局限在被指定的角色中,無法發揮潛能,教育與自強沾不上邊。

身為日本創價大學國際教養學院院長,我的目標是要加強教育與自強之間的關係。這個目標源自我校的理念:發掘每個學生的潛能。創辦人池田大作曾指出:「人類最寶貴的資源可從人的生命中尋獲。這寶藏可永無止境地被挖掘並開發。信任並且鼓勵青年, 讓他們展現自身的智慧與力量──這就是教育的挑戰與目的。」身為佛教哲學家,池田先生總是滿懷人本主義精神,一直相信和鼓勵身邊的人。他確切地形容自身內在變革的力量:「一個人的偉大人間革命,能轉換人類和地球的命運。」

從這個角度看待自強和教育的目的,能將它們之間複雜的關係昇華到一個不被經濟匱乏或環境限制、更寬廣的層次。個人能從中意識到自己的力量,並將這股力量發揮在更偉大的目標上──一個有價值、能改善自己的環境的目標。這是教育給予我們的禮物,但我們要有勇氣接受這個可能性。在日本創價大學裡,我將培育下一代的全球領袖視為我的責任。我希望培育新一代年輕領袖全力以赴地改善環境。

自立自強的人是改革的先驅

攝於厄瓜多爾基多的一間小學。能燃起內在變革的教育將有效地培養自強之心 攝於厄瓜多爾基多的一間小學。能燃起內在變革的教育將有效地培養自強之心。(©Dieter Telemans/Panos Pictures/Uniphoto Press)

人類的命運可以一步步、一個人接著一個人去改善。在各個領域與行業中,自立自強的人正在改變世界。他們勇於創造的勇氣正在為人類開拓新的道路。對我而言,巴基斯坦出身的視覺藝術家莎茲亞•西坎達(Shahzia Sikander)的創作體現了這一點。這位女性的創作跨越界限,不斷在發展。她說:「我感到自己充滿力量,我正是因為抓住了這份靈感,得以持續冒險,在二十多年來作品能一直蛻變。」她口中的靈感,讓我們勇於冒險、勇於改變,還能讓我們能創造新的未來、新的視野、新的藝術品。

自強讓我們釋放內在的潛能,展現真正的自己。池田先生如此形容這個過程:「若想度過一個令自他皆感動的人生,『心』就必須朝氣蓬勃;要熱血奔騰,則有『為自己的信念而活』的勇氣。……為了要達到『為自己的信念而活』,就必須要擁有不左顧右盼,不被虛榮作祟的『堅定心』。不是假借或模仿他人,而是要靠自己的頭腦去思考,和要擁有能由自己負起責任行動的『信念』」。

教育能讓我們在自強的道路上前進。我們一個人接著一個人有了改變自己和環境的力量,就能掀起改革的浪潮。自強、勇敢與有創造力的人是改革的人力資本以及未來的希望。我們的兒童與青年是未來的主人翁。我們該如何以最好的方式支援他們的希望與夢想?我們要做的是無論他們的經濟條件、膚色或性別如何,都重視、推廣能讓他們發揮巨大潛力的教育。

相關文章 反核武器倡言(摘要)
全民一心,共建無核武器世界
--為紀念恩師戶田城聖一百一十歲冥壽
池田大作,國際創價學會會長 為紀念恩師戶田城聖一百一十歲冥壽,SGI會長池田大作發表「全民一心,共建無核武器世界」一文
我們是背景各異,有創造力的人才,生活在瞬息萬變的世界。西坎達的例子鼓勵你我有創意地思考,應對當今社會的複雜現況。這也是我們給予日本創價大學學生的挑戰。他們已經在為未來的工作、那些還不存在的工作做準備了!

美國科羅拉多州立大學全球校園的琳達‧桑切斯(Linda Sanchez)博士指出在未來,教育的目的應是強化挑戰文化與政治極限的全球紐帶,這些框框只是暫時的。教育將讓我們想像新的,相互關聯的現實。這不斷改變的世界將帶來全球性的挑戰。我想和那些不再感到被忽視的人一起勇敢、有創意地面對這些挑戰。雖然我已不再是那個被忽視的小女孩,但還有許多人還未發覺自己的潛能。

這個時代的挑戰要求我們成為有創造力的人才。我們必須製造機會讓廣大的群眾接受可以讓他們自強的教育,以便從個人和全球社會的角度突破最嚴峻的現實。我們不能忽視任何一位孩子。我們不能讓任何一位青年感到無力。讓我們一起開拓教育的變革力量!

瑪麗亞‧瓜哈爾多 (©Wayne Armstrong)

瑪麗亞‧瓜哈爾多(Maria Guajardo)是日本創價大學國際教養學院院長。她曾在美國科羅拉多州丹佛市市長辦公室內擔任教育與兒童事務的執行主任。她畢業自哈佛大學,在丹佛大學取得博士學位。她是國際創價學會的會員。

<創價學會國際廣報局譯自2015年4月《SGI季刊》>

─── 其他文章 ───


返回頁首